Een 4,9 op een schaal van 5,0; deze uitzonderlijk hoge waardering uit de NSE (Nationale Studentenenquête) kregen de docenten van de lerarenopleiding natuurkunde van de Hogeschool Rotterdam. De zes docenten van de kleine opleiding (zo’n 130 studenten) zijn er terecht ‘supertrots’ op. Een gesprek.

‘Ze zijn heel goed in feedback geven, benoemen wat er goed en niet goed gaat’, vertelt tweedejaars Kars op de vijfde verdieping van het B-gebouw van de Kralingse Zoom. Dit is de thuisplek van de opleiding waar studenten in de hal zitten, de deuren open staan en de docenten regelmatig heen en weer lopen. Ze zijn letterlijk aanspreekbaar. ‘Je voelt je gewaardeerd en de docenten zijn persoonlijk en betrokken’, gaat Kars verder.

‘We hebben toch iets gemaakt dat goed is’

De docenten vertellen ‘echt supertrots’ te zijn over het NSE-resultaat, dat niet vanzelf is gekomen. En ook nog eens ondanks de recente verhuizing van Museumpark naar de Kralingse Zoom, waar niet iedereen enthousiast over was. Docent Jelle Jagtenberg: ‘We hebben toch iets gemaakt dat goed is. De afgelopen acht jaar werken we hier al naar toe. Zo hebben we bijvoorbeeld aan het programma GOS (Grip op Studiesucces) meegedaan en daarmee de herkansingen aangepakt. En collega’s Gabriele Panarelli en Lisanne van Etten zijn druk bezig met het opzetten van een leerlijn zelfregulerend leren om de studenten deze vaardigheden aan te leren. Alle ontwikkelingen en verbeteringen maken we met elkaar, voeren we gezamenlijk uit en zo worden we als opleiding steeds een beetje beter.’

De door student Kars gewaardeerde feedback zetten de docenten heel bewust in. Jagtenberg: ‘We maken het onderwijs mét de studenten’. Anne Hazenberg: ‘Van de deeltijders, die vaak al een baan hebben, kregen we te horen dat ze extra hulp wilden om wat steviger voor de klas te kunnen staan. Zij starten vanaf dit jaar meteen met begeleiding in het lesgeven bij de associate degree’.

‘Iedereen helpt elkaar’

Belangrijk is, vertelt Jette de Heer-Kuipers, ‘dat wij als docenten uitstralen dat we het met elkaar leuk hebben, en er lol in hebben om les te geven.’ Hazenberg: ‘Iedereen helpt elkaar ook. Bijvoorbeeld bij het nakijken van herkansingen. We staan voor elkaar klaar.’ Daarbij staat het belang van de studenten voorop, benadrukken de docenten. De Heer-Kuipers: ‘Bij ons kijkt niemand in de ptd; je zorgt er gewoon samen voor dat het voor elkaar komt.’ Bij dat ‘samen’ hoort nadrukkelijk ook de niet bij het interview aanwezige technisch onderwijsassistent (toa) Peer van Altenborg. Hazenberg: ‘Hij is heel belangrijk, en toegankelijk.’ Jagtenberg: ‘Peer is ook een kleine decaan die studenten met van alles helpt.’

De docenten denken dat bij de positieve waardering ook meespeelt dat studenten en docenten elkaar allemaal kennen. De docenten wijzen daarbij op het fysieke ontwerp van de opleiding, ofwel de open ruimte op de vijfde verdieping die, zegt Jagtenberg ‘open, laagdrempelige communicatie faciliteert en bijdraagt aan het gevoel van een ‘leergemeenschap’.’

En de introductiedag op het scoutingeiland in de Bergseplas zorgt ook voor saamhorigheid onder de studenten. ‘Je kan niet van het eiland af, dus moet je meedoen aan de spelletjes en de bbq’, vertelt De Heer-Kuipers met een glimlach.

‘Gezelligheid, 1-op-1 aandacht en veiligheid’

De NSE-cijfers spreken voor zich maar docent Lisa Speijer-Spronk heeft, vooruitlopend op het interview met Profielen, met een mentimeter toch even om bevestiging gevraagd aan de studenten. Er komen begrippen langs als ‘je thuis voelen’, ‘gezelligheid’, ‘1-op-1 aandacht’, ‘veiligheid’ en ‘sfeer’. Bij de deeltijders komen daar onder andere nog ‘autonomie’ en ‘persoonlijke benadering’ bij.

Terug naar student Kars, die zich realiseert dat hij aan een bijzondere opleiding studeert. ‘Ik weet dat bij sommige andere opleidingen het contact met docenten veel minder goed is.’

Tekst & foto: Jos van Nierop