Stel, je vraagt duizend studenten om hun docenten een rapportcijfer te geven voor inspirerend vermogen. Zouden docenten met een mastertitel dan hoger scoren dan docenten zonder?

Je hoort het helaas te vaak. Organisaties die met hun tijd moeten meegaan, maar die het vermogen missen om daarbij opnieuw hun bestaansrecht te definiëren. De noodzaak tot verandering wordt gevoeld als een zoemende wesp, maar het ontbreekt aan…

Om maar met de deur in huis te vallen: zijn we niet een beetje aan het doorslaan met dat Engelstalige onderwijs? (To fall with the door in the house: are we not a bit slapping over with our English…

Waarom lukt het zo weinig studenten om planningen aan te houden, het overzicht te bewaren, alle lessen bij te wonen en ook nog hun deadlines te halen? Zet studenten onder druk en je weet wat ik bedoel.

Vergeet de laptop, de smartphone, de iPad en alle apps. Als je dit leest, ben je als eerste op de hoogte van een tamelijk revolutionaire innovatie die het onderwijs definitief zal veranderen. Nee, ik heb het niet over Google…

Je hebt mensen met succes en je hebt mensen met oordelen. Neem nou mijn oud-studiegenoot Marco.

Digitale leeromgevingen veranderen het onderwijs en de hogescholen. Bottleneck: de didactische werkvormen. En ja, dus ook de docenten.

Vraag een willekeurige docent, schooljuf, prof of leraar hoe vaak hij een tien geeft en je krijgt de grootst mogelijke kletspraat over je uitgestort.