Tot die voorzichtige conclusie komt het Kohnstamm Instituut na bestudering van de eerste ronde experimenten met studiekeuzegesprekken bij zeven hogescholen en vier universiteiten. Een tweede ronde moet meer duidelijkheid verschaffen, maar nu al stellen de onderzoekers vast dat de deelnemers behoorlijk positief zijn. De studenten achten zichzelf beter in staat om te bepalen of ze geschikt zijn voor de opleiding en hoe ze hun studiehouding kunnen verbeteren.

Zelf laten concluderen
De onderzoekers onderscheiden grofweg twee soorten studiekeuzegesprekken. De zogeheten ‘statische’ om te bepalen of de juiste student op de juiste plaats terechtkomt. En de ‘dynamische’ gesprekken, die dieper ingaan op de capaciteiten en ontwikkelingsmogelijkheden van een aspirant-student en die hen zelf laten concluderen of ze een juiste studiekeuze maken. Dit laatste type gesprekken lijkt meer geschikt om de studieuitval tegen te gaan.
Studiekeuzegesprekken kunnen heel vroeg plaatsvinden, bijvoorbeeld nog als voorlichting op de middelbare school, maar ook pas als de student al gekozen heeft en hij / zij op het punt staat met de gekozen opleiding te beginnen. Een tweede projectronde moet uitmaken of er meer bewijs voor het nut van de gesprekken te vinden valt.

HOP, Hein Cuppen