Soms is er weinig voor nodig om mensen in beweging te krijgen. VPRO’s Tegenlicht van 1 februari dit jaar is zoiets. De uitzending luisterde naar de titel ‘De onderwijzer aan de macht’ en zette menig docent aan het denken, en aan het twitteren. Claire Ohlenschlager, docent bij de lerarenopleiding van de HR, is een van die twitteraars en met zeven anderen initiatiefnemer van de MeetUp010 in de Albeda College-locatie aan het Zuster Hennekeplein. Met verhalen over initiatieven, en muziek en dans van leerlingen van CSG Scala Rietvelden en van het Albeda College.

Behoefte
‘De opkomst is gigantisch’, reageert Ohlenschlager na afloop enthousiast. ‘Kennelijk hebben we in Rotterdam heel erg de behoefte om kennis en ervaring over onderwijs te delen.’

Gisteravond ging het vooral om het centraal stellen van de leerling, over een relatie aangaan met die leerling en over het eigenaarschap dat de docent, de ouder en ook de leerling over het onderwijs zouden moeten hebben.
Ohlenschlager: ‘Het gaat er ook om dat mensen de durf hebben om het anders aan te pakken. Veel mensen durven dat, en dát moeten we delen.’ Een leerkracht met een eigen Montessorischool (met 50 leerweken en leerkrachten en leerlingen die zelf hun vakanties mogen bepalen) vertelde haar verhaal, een ouder die in Rotterdam-West een vrije school aan het opzetten is, deed hetzelfde.

Groene kaart
Op het Wolfert Lyceum heeft een aantal vwo-leerlingen inmiddels het heft in handen genomen. Mogen nemen. Ze kwamen met het idee van een groene kaart die de leraar mag uitdelen als een leerling bijvoorbeeld een 7,5 staat. Tijdens de les mag zo’n leerling dan aan een ander vak werken waar hij minder goed in is.

Leren met muziek aan
‘Leuk’, reageert Arjan Spruit, student lerarenopleiding geschiedenis en actief voor Mentoren op Zuid, na afloop van de MeetUp. ‘Ik zou dat tijdens mijn les ook toestaan, bijvoorbeeld als een leerling moeite heeft met wiskunde. Bij mijn stage stel ik ze in de tentamenweek nu al voor de keus of ze aan de Koude Oorlog of aan de Republiek van de Verenigde Nederlanden willen werken. Iemand die al genoeg over de Koude Oorlog weet, kan aan het andere werken. En als een leerling beter leert met muziek vind ik dat ook best.’

De student aan de lerarenopleiding vindt het belangrijk om een klik met de leerling te krijgen. ‘Daar ga ik na vanavond nog meer over nadenken, maar dat probeerde ik in mijn stage al voor elkaar te krijgen. Dat doe je met kleine gesprekjes. Je vraagt bijvoorbeeld wat iemand in het weekend heeft gedaan; zo probeer je een band te creëren waardoor zij, als ze zelf een vraag hebben, naar jou toe komen. En dat kan dan ook gaan over hoe het thuis gaat.’

Band met elkaar
Daar kan de laatste spreker van de avond Luc Stevens het alleen maar mee eens zijn. Hij is directeur van het NIVOZ, een onafhankelijk onderzoeksinstituut ten dienste van goed onderwijs. ‘Je hebt een leerplan en je hebt toetsen maar als leerkracht weet je heel goed dat dát er niet toe doet. Het gaat om de band met de leerlingen en de studenten.’
Stevens is zeer te spreken over de groene kaart van de vwo-leerlingen van het Wolfert Lyceum. ‘Zij porren de leraren op om op een efficiënte manier onderwijs te geven’, aldus de NIVOZ-directeur die van mening is dat de leraar vooral zelf het initiatief moet nemen. Stevens: ‘Als jullie, leraren, morgen voor jullie klas staan, moeten jullie je leerlingen vragen: wat hebben jullie van mij nodig? Ga met elkaar in gesprek.’

Jos van Nierop